|
Отдел экспериментальных исследований речи
Отдел экспериментальных исследований речи
■ Отдел экспериментальных исследований речи был создан в 1997г. доктором филологических наук, профессором, академиком РАЕН Александром Марковичем Шахнаровичем, который руководил подразделением вплоть до своей кончины в 2001г. С 2001 по 2004гг. обязанности заведующего отделом исполняла Н.М. Юрьева. С 2004г. и по настоящее время руководителем подразделения является К.Я. Сигал.
■ Состав научных сотрудников:
Сигал Кирилл Яковлевич – заведующий отделом, ведущий научный сотрудник, доктор филологических наук e-mail: kjseagal@yandex.ru
Румянцева Ирина Михайловна – главный научный сотрудник, доктор филологических наук и доктор психологических наук
Юрьева Надежда Михайловна – ведущий научный сотрудник, доктор филологических наук
Долотин Константин Иванович – ведущий научный сотрудник (по совместительству), доктор филологических наук
Ильюшина Екатерина Сергеевна – младший научный сотрудник, кандидат филологических наук
Вплоть до своей кончины в 2002г. в отделе работала старший научный сотрудник, кандидат педагогических наук Наталия Валентиновна Дурова. С 2004 по 2009гг. научным сотрудником отдела был кандидат филологических наук Павел Павлович Ветров, перешедший затем на педагогическую работу в вуз.
■ Основная проблематика исследований, выполняемых в отделе: 1) теория и методология эксперимента в науке о языке и речи; 2) онтогенез речи и коммуникативных форм речевого общения; 3) механизмы усвоения иноязычной речи взрослыми; 4) производство и функционирование синтаксических структур в речи; 5) сигнальная фонетика; 6) отражение психологических процессов в речи.
■ Основные коллективные публикации
1. Проблемы психолингвистики: теория и эксперимент. Памяти А.М. Шахнаровича. М., 2001.
2. Экспериментальные исследования языка и речи. Отв. ред. Н.М. Юрьева. М., 2003.
3. Проблемы экспериментальной лингвистики и онтогенеза речи: К 60-летию со дня рождения А.М. Шахнаровича. Отв. ред. К.Я. Сигал. М., 2004.
4. Лингвистика речи в теории и эксперименте. Отв. ред. К.Я. Сигал. М., 2005.
5. Речевые исследования: теория, эксперимент, практика. Отв. ред. К.Я. Сигал. М., 2007.
6. Сигал К.Я., Юрьева Н.М. Метод эксперимента и его применение в речевых исследованиях. Отв. ред. В.А. Виноградов. М., 2009.
■ Основные индивидуальные публикации
1. Шахнарович А.М. Избранные труды. М., 2001.
2. Сигал К.Я. Сочинительные конструкции в тексте: Опыт теоретико-экспериментального исследования (на материале простого предложения). Отв. ред. В.А. Виноградов. М., 2004.
3. Сигал К.Я. Синтаксические этюды. Отв. ред. В.А. Виноградов. М., 2006.
4. Румянцева И.М. Психология речи и лингвопедагогическая психология. М., 2004.
5. Румянцева И.М. Русские и английские пословицы и поговорки. Учебный словарь фразеологических соответствий. М., 2008.
6. Юрьева Н.М. Проблемы речевого онтогенеза: Производное слово. Диалог. Отв. ред. К.Я. Сигал. М., 2006.
7. Долотин К.И. Квазиритмическая структура речевого сигнала (экспериментально-статистическое исследование). Отв. ред. К.Я. Сигал. М., 2007.
8. Дурова Н.В. Фонематика. М., 2000.
9. Ветров П.П. Фразеология современного китайского языка: Синтаксис и стилистика. Отв. ред. К.Я. Сигал. М., 2007.
■ Аннотации некоторых монографических исследований
1. Сигал К.Я. Сочинительные конструкции в тексте: Опыт теоретико-экспериментального исследования (на материале простого предложения). Отв. ред. В.А. Виноградов / Рос. акад. наук. Ин-т языкознания. М.: «Гуманитарий», 2004. 404 с.
Монография посвящена разработке общей теории сочинительной связи как функционирующей языковой структуры и фрагмента психолингвистической грамматики. На основе комплексного экспериментально-эмпирического анализа сочинительных конструкций раскрывается природа сочинения как текстопроницаемого явления. Всесторонне рассмотрены вопросы теории психолингвистического эксперимента и обоснован теоретико-экспериментальный подход к изучению сочинительной связи в тексте как «превращенной форме» речевой деятельности. Основанная на всем богатстве отечественной синтаксической традиции и выполненная в рамках парадигмы функционализма, данная работа подводит определенный итог исследованиям последних десятилетий по синтаксису сочинения в сфере простого предложения и в то же время закладывает основы нового направления в рамках названной синтаксической проблематики – функционально-порождающего синтаксиса сочинения.
2. Румянцева И.М. Психология речи и лингвопедагогическая психология. М.: ПерСэ, 2004. 320 с. В 2005г. книга загружена в электронную психологическую библиотеку MyWord.ru по эл. адресу: http://psylib.myword.ru/index.php?automodule=downloads&showfile=2071
Книга представляет современные научные воззрения в области природы, формирования и развития речи, объединяя сферы лингвистики, психологии, педагогики. В ней предлагаются новые технологии обучения иностранным языкам взрослых людей, в том числе тех, кто имеет негативный опыт овладения языками или приступает к их изучению впервые. Особое место в книге отведено Интегративному лингво-психологическому тренингу (ИЛПТ) как методологической основе обучения иноязычной речи. Раскрываются научные принципы и прикладные аспекты ИЛПТ с целью использования данного метода в педагогической практике.
3. Юрьева Н.М. Проблемы речевого онтогенеза: Производное слово. Диалог. Отв. ред. К.Я. Сигал / Рос. акад. наук. Ин-т языкознания. М.: «Гуманитарий», 2006. 488 с.
Монография представляет собой теоретико-экспериментальный опыт применения психолингвистического подхода к изучению двух конкретных проблем теории речевого онтогенеза: становления словообразовательной номинации в онтогенезе речи и диалогического взаимодействия детей-сверстников дошкольного возраста. Работа делится на три части. Первая часть посвящена проблеме метода в изучении детской речи: в ней дается анализ наиболее известных подходов к изучению речевого онтогенеза и излагаются основные методологические положения отечественной теории онтогенеза речи, являющиеся основополагающими для экспериментальных исследований, представленных в работе. Вторая часть работы посвящена проблеме генезиса словообразовательной номинации в детской речи. Основное внимание уделяется выявлению психолингвистических речемыслительных процессов, связанных с появлением производного слова в речи ребенка. На экспериментальном материале рассматриваются особенности порождения производных слов детьми дошкольного возраста, семантика производных слов, создаваемых детьми, освоение значения производных слов родного языка. В третьей части представлены два экспериментальных исследования, посвященные диалогам детей-сверстников дошкольного возраста, возникающим в ходе их совместной игровой деятельности.
4. Долотин К.И. Квазиритмическая структура речевого сигнала (экспериментально-статистическое исследование). Отв. ред. К.Я. Сигал / Рос. акад. наук. Ин-т языкознания. М.: «Гуманитарий», 2007. 86 с.
Монография посвящена исследованию квазиритмического уровня структуризации речевого сигнала. На основе метода выделения квазиритмических групп в речевом сигнале исследовались отклонения артикуляции гласных звукотипов от «нормы» и структура выделенности квазислогов (-СГ-) в речевом сигнале. На основе экспериментально полученных данных измерения характеристик квазиритмической структуры речевого сигнала дана оценка статистической значимости ее параметров для диагностики экстралингвистических факторов речи. Разработан новый метод анализа экстралингвистических факторов речи и показано, что экстралингвистическая информация в речевом сигнале передается не только посредством его структурирования на просодическом уровне, но также структурированием его на имплицитных уровнях (например, квазиритмическом).
5. Сигал К.Я., Юрьева Н.М. Метод эксперимента и его применение в речевых исследованиях. Отв. ред. В.А. Виноградов / Рос. акад. наук. Ин-т языкознания. М.: ИД «Ключ-С», 2009. 240 с.
В монографии рассматриваются актуальные проблемы экспериментальной методологии в современной лингвистике, психолингвистике и теории онтогенеза речи. Представлены конкретные экспериментальные исследования, в которых определяется специфика речевой организации сложного словосочетания и лексического структурирования элементарного словосочетания при порождении высказывания, а также демонстрируется взаимосвязь онтогенеза диалогических структур и динамики игровой интеракции детей-сверстников.
■ В 2004-2005гг. К.Я. Сигал был удостоен гранта Фонда содействия отечественной науке.
■ Отдел экспериментальных исследований речи совместно со Смоленским гуманитарным университетом с 2004г. и по настоящее время проводит ежегодную международную конференцию «Культура как текст».
КОНТАКТЫ
Адрес: Москва 125009
Б. Кисловский пер. 1. стр.1
Институт языкознания РАН, к. 55
Отдел экспериментальных исследований речи
Тел.: (495) 690-17-35
|
|
