Как самостоятельное структурное подразделение Сектор психолингвистики основан в 1969 г. Его организатором и руководителем (до 1975 г.) был А.А.Леонтьев. С 1975 г. по настоящее время руководителем является Е.Ф.Тарасов.

В составе Сектора девять штатных единиц, на контрактной основе работают четыре специалиста.

1. Тематика научных исследований.

Научно-исследовательская работа сектора психолингвистики и теории коммуникации с 2000 г. по 2004 г. осуществлялась в соответствии с научной программой Отделения гуманитарных и общественных наук РАН «Россия и мир на рубеже 21 века», а с 2001 г. в соответствии с научной программой секции языка и литературы Отделения историко-филологических наук РАН и Уставом Института языкознания РАН. Кроме того, Сектор работал по программе фундаментальных исследований Президиума РАН «Этнокультурное взаимодействие в Евразии», выполняя проект «Языковое сознание народов Евразии в аспекте их этнокультурного взаимодействия» (рук. Е.Ф.Тарасов).

Основные направления в работе Сектора, которые развивались в рамках программы «Языковое сознание человека»:

 методология и теория исследования языкового сознания;

функционирование языкового сознания в процессах производства и восприятия речи;

 функционирование языкового сознания в межкультурном общении;

этнокультурная специфика русского языкового сознания;

 русский ассоциативный словарь;

 этнокультурная специфика языкового сознания народов России;

 теория диалога культур;

 коммуникативное пространствоü сознания;

 структурные и динамические характеристики сознания при шизофрении;

 языковое сознание уникальной личности;

 современная лингвистика и дисциплинарный кризис гуманитарных наук.

Сектор при определении содержания своей научной деятельности руководствуется принципом исследования четырех предметов в речевой деятельности человека: проблемы производства и восприятия речи, проблемы онтогенеза языка и речевого общения. С середины 1980-х гг. естественным образом в центр интересов в работе Сектора переместилась проблема функционирования знаний в речевых процессах, которая, впоследствии, получила название «проблема языкового сознания человека». Для изучения проблемы языкового сознания было сформировано представление о межкультурном общении как самой адекватной онтологии анализа языкового сознания, которая позволяет наиболее удобным способом (на границе этнических культур) выявлять и фиксировать этнокультурную специфику языкового сознания.

 В результате этих усилий в сотрудничестве с Институтом русского языка РАН были созданы «Русский ассоциативный словарь» (2002 г.), а также Бурятский, Белорусский, Болгарский, Украинский, Польский, Хакасский, Якутский, Немецкий, Английский (американский вариант) ассоциативные словари.

Сектор является научно-организационным центром, который координировал психолингвистические исследования в СССР, а теперь в Российской федерации. В рамках этой координационной деятельности Сектором организовано и проведено 14 Всесоюзных, Всероссийских и Международных симпозиумов по психолингвистике и теории коммуникации. Начиная с середины 1980-х гг. все симпозиумы были посвящены проблеме языкового сознания. В результате этой деятельности написан и опубликован ряд коллективных и индивидуальных монографий, серии статей по направлениям исследований.

·               «Русский ассоциативный словарь» (в 2-х тт.). М., 2000 г. (Караулов Ю.Н., Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф., Уфимцева Н.В.) награжден премией Президента РФ за 2003 г. Словарь создан по результатам массового ассоциативного эксперимента с носителями русского языка. Словарь состоит из двух томов: I том – «От стимула к реакции», II том – «От реакции – к стимулу».

·               Словарь не имеет аналогов в отечественной лексикографии. Отображает живое словоупотребление, стихийный литературно-разговорный язык и в конечном итоге – рече-мыслительный портрет нашего современника, его взгляд на мир, окрашенный особенностями национального менталитета. Словарь приоткрывает завесу над тем, как устроена языковая способность человека – думающего, говорящего и понимающего.

2. Участие подразделения в выполнении программ фундаментальных исследований Президиума и Отделения РАН.

Монографии:

3. Научные конференции:

А. Организованные самостоятельно:

 1. Постоянно действующий семинар «Язык, сознание, культура» - в течение 2000 г. на базе Института языкознания РАН, грант РГНФ;

2. Постоянно действующий семинар «Язык, сознание, культура» - в течение 2003 г. на базе Института языкознания РАН, грант РГНФ;

3. ХШ Симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации. М., 2000.

4. Х1У Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации. М., 2003.

5. «Языковое сознание и текст: теоретические и прикладные аспекты», Звенигород, октябрь 2003.

6.Международная коммуникация и перевод. Материалы межвузовской научной конферен-ции. 27 января 2005 г., г. Москва. Сост. Е.Ф. Тарасов и др. 2005.

Б. Организованные совместно:

6. Наиболее важные результаты научных исследований.

1) созданы методологические и теоретические предпосылки исследования языкового сознания;

2) сформированы методики анализа этнокультурной специфики языкового сознания в межкультурном общении;

3) выявлена этнокультурная специфика русского языкового сознания;

4) впервые в мировой русистике создан 2-х томный «Русский ассоциативный словарь», зафиксировавший языковое сознание русских конца 20 века в форме вербально-ассоциативной сети;

5) создано новое понимание механизмов овладения родным языком и иностранным языком;

6) сформулированы новые рекомендации для обучения так называемых «проблемных детей» - детей с дефектами речи и слуха, а также детей с синдромом раннего детского аутизма.

7. Количественные показатели научной деятельности подразделения.

1) количество публикаций, в том числе за счет внебюджетных средств, - 130;

2) организация и участие в конференциях, в том числе за счет внебюджетных средств, - 40.

3) защищенные сотрудниками подразделения диссертации: 1 докторская, 1 кандидатская диссертации. Под руководством сотрудников Сектора 12 докторских дисс.; 33 кандидатских дисс.

4) количество грантов РГНФ – 3;

5) участие подразделения в организации конгрессов, конференций, симпозиумов, школ и др. научно-организационных мероприятий – приняли участие в организации 14 конференций;

6) участие в реализации программы «Интеграция науки и высшей школы», наличие совместных проектов с образовательными учреждениями, наличие учебных научных центров – имеются договоры о сотрудничестве с 13 образовательными учреждениями.